可以麻烦你礼拜四的社团时间，来帮老师整理资料吗？

刘建宇的档案夹，感觉跟其他人的不同。

它特别厚重，拿在手里沉甸甸的。

林然抽出里面厚厚的一叠纸张。

11月4日。星期二。

个案资料：邱靖。一年级生。男性。

晤谈主旨：该生长期遭受家人暴力对待。

心理评估：对施暴者有认知偏差。

坚称「家庭关系健全，兄长十分疼爱自己」。

倾听摘要：今天是第一次会谈，我不想给他太多压力。

11月25日。星期二。

个案资料：邱靖。一年级生。男性。

侧写：该生个性胆怯，待人温柔，对自己的坚持不会轻易妥协。有独特的同理心，具备高度共感能力，对他人情绪十分敏锐。

谈话概要：对自身定位感到困惑。具备优异的社交连结能力，内在自我价值感却极低。鼓励发展独立性，探索自我认同。

3月4日。星期二。

个案资料：邱靖。二年级生。男性。

谈话概要：经辅导室转介后，该生于学生餐厅开始实习打工。与该生家长晤谈后，说明培养个案独立生活能力之必要性，协助透过经济与生活自主，逐步拉开对原生家庭的依赖。

4月29日。星期二。

个案资料：邱靖。二年级生。男性。

后续追踪：目前该生情绪表现开朗，自信心已有提升，并能勇于表达自身意愿及拒绝不合理要求。

刘建宇在每一张辅导纪录尾端签上姓名。

「老师，今天的整理好了。」

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