每次下课，可蓉总是第一个冲到前面，拦住吴家伦、巴着他问问题。

作为一名教师，看到同学勤奋向学，家伦不疑有他，任由可蓉问到满意为止。

这是他短短的教学生涯中，头一次遇到这幺勤于问问题，而且又是「资优生中的资优生。」

他本身也被当作「资优生中的资优生」培养长大的：

国小的时候，家里就送私立学校升学补习班：当人家小朋友寒、暑假都在玩，他正坐在补习班写自修作业，或正在前往补习班的路上。

国中顺利考上市立有名的私立中学资优班；唯一的目标就是考进市立第一高中。

经过三年苦读，确实顺利考进去该校的资优班；又经过三年苦读，考进许多人向往的台X大中文系，走向师培之路。

如今，正坦荡荡走在教师生涯的光明道路上。

他在这种社区女校，并不期待能碰到有北X女资质的学生。

如今，奇迹出现：这种天资聪颖的学生现身于自己的导生班。这让他──作为一名升学导向学校的老师──开始期待：新学期，究竟能看她走向何方、走得多远。

开学才头一、两个礼拜，家伦就发现：自己很喜欢这位用功上进的好学生；也有预感，她会成为这个班上自己最喜欢的学生。

吴家伦并不知道的是，刘可蓉不是为了「问问题」而缠着老师。

正相反，她是为了「缠着」家伦，而缠着家伦。为了取得信任，可蓉发挥资优生，在「汲取知识」方面，货真价实的能力，做了一番功课：

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