坐在义班的教室最后头，张书妘腿上放着笔记本跟原子笔，背靠着同学们的置物柜。

沈老师正在解释佛洛伊德的「本我、自我、超我」：「譬如说，各位同学一早起床还是觉得很累、很想睡，可是闹钟已经响了、妈妈已经再叫了，妳们会怎幺处理？」

女孩子们的思考还包括细声的互相分享跟经验讨论，教室顿时有阵小小的窸窣声。

「请假，直接不来学校，睡它个一整天。」

一个同学说，沈老师露出了笑容。

「好主意，这是『本我』的表现。那如果同学们心里有个声音告诉妳们，如果再不起床，上学就会迟到了，因此促使妳快速地跳起来着装，无论妳有多幺想睡觉…」

同学们一致的带着奸笑摇了摇头。

「…对妳们而言是不可能的。」沈老师结论，「这是『超我』，好像很做作、很矫情。」

以一个老师如此直接地讲出学生的想法，真是大快人心，大家呵呵笑着。

「于是妳们会自己调和，在『本我』跟『超我』之间做平衡，譬如：多睡十分钟，然后再起床准备上学，这一个折衷的地带，就是『自我』。」

「好，大家注意一下第二段，这里讲到…」

大家低下头开始做笔记，在一片宁静中只剩下沈老师滔滔不绝的指示该抄写的部分。

「…所以大家要记得…欸！她看起来好像很认真的样子。」沈老师说着说着，严肃的语调突然转变，视线停在一个同学身上，「哇！这个…很厉害。」

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